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陳平憋笑，孔甲微微疑惑，什笑？
且方禮啊。
除非憋住，絕表。
久，陳平算笑憋回。
此，趙浪微微愣，，
“老師，您找燕王，利方力？”
聽趙浪回答，孔甲贊賞點點頭，繼續，
“浪兒，義名分。”
“燕王此，其六王，應拉攏分化。”
“老師聽聞今各已複，楚王主，分化其。”
孔甲條條将整理策略分析。
趙浪聽連連點頭，似乎極贊法。
幕，今連連驚訝，孔甲由極舒爽。
雖極豁達，記趙浪曾經，‘弟必師’。
，身儒首，點驕傲。
怎連鎮住呢？
番分析，孔甲帶幾分考校思問，
“趙王，今準備何做？”
趙浪若思沉默陣，孔甲催，題目太，極正常。
兒，趙浪才，
“老師，您何。”
“今先燕尋找燕王，實，造，争奪義名分。”
“楚王勢，便選擇其勢弱六王，義，強權，錢财，讓方跟。”
趙浪做。
孔甲聽亮眼放光，，居領悟此快！
“很！浪兒，? ??策略！具體實施，具體定。”
聽孔甲給具體問題，具體分析理，趙浪整麻。
難怪世名者，研究華夏古典。
趙浪原思進取，見識短淺。
雖早已經做，因輩數千見識！
理，老祖宗早告訴。
華夏文化傳承。
，趙浪悅誠服，
“老師，受教。”
聽話，旁陳平卻懵哔。
兩張耳知，趙浪早找燕王。
卻何？
刮目相候嗎？
陳平扪問，果，肯定法忍。
方儒首啊，讓儒首刮目相，該感？！
趙浪候略疑惑問，
“老師，段，太...”
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